Meso me mua

Fusha:  Gjuhët dhe komunikimi Lënda:  Gjuhë shqipe/Abetare Shkalla:  I Klasa:  I Mësuesja:  Dallandyshe Dyrmishi Shkolla 9-vjeçare Velabisht, Berat Tema: 1. Punim ushtrimesh faqja 72-73  Abetare 2. Shkronja dh e  ll  Situata e të nxënit: Luaj me shkronjat/ Ëmbëlsirat Koha:  90’ Rezultatet e të nxënit:  Reciton vjershën me intonacionin e duhur. U përgjigjet pyetjeve që lidhen me përmbajtjen e saj. Formon e shkruan fjali me fjalët e dhëna. Ruan hapësirat midis fjalëve. Gjen fjalë që kanë në pozicione të ndryshme dh e ll. Përdor kur duhet shkronjën dh e ll në fjalët e dhëna. Fjalë kyçe:  akullore, ëmbëltore, shurup, kaush, tingull bashkëtingëllor Strategji dhe teknika: Stuhi mendimi Pyetja sjell pyetjen Punë individuale Veprimtari në çift Analizë/sintezë Burimet e informacionit dhe mjete: Teksti i Abetares, shkronja ilustruese, mjete vizatimi, libra për fëmijë, fisha ,video projektor....

Fusha:  Gjuhë dhe komunikim Lënda:  Abetare Shkalla:  E parë Klasa: I-D Tema mësimore:  Prezantim dhe punim i tingullit dhe shkronjës C c.  Abetare f.80. Situata e të nxënit:  Vëzhgojnë në video projektor filmin për trumcakun (3 min). Rezultatet e të nxënit të kompetencave gjuhësore dhe sipas temës mësimore. Përdor fjalorin e duhur për të komentuar figurën e dhënë. Ndjek udhëzimet e dhëna në lidhje me temën. Bashkëpunon  pavarësisht prejardhjes dhe nevojave të veçanta, për të realizuar punën e përbashkët. Kontrollon mjetet, materialet dhe kohën që ka për  kryerjen e detyrës. Flet për situatën e dhënë në filmin me trumcakun. Njeh tingullin dhe shkronjën C,c. Dallon shkronjën C, c në struktura fjalësh, me ndihmën e figurave. Qarkon shkronjën C, c në pozicione të ndryshme të fjalës (nistore, në trup dhe fundore). Shkruan shkronjën e madhe dhe të vogël të shtypit C, c sipas modelit. Ndan  në rrokje fjalët e fjalorit dhe fo...